| 治療性精神護理學（一） |
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| 導言 |  |
NURS S114C「治療性精神護理學（一）」是精神健康護理學高級文憑課程中一個必修的基礎科目，修讀時間為兩個學期，學分值為十學分。
| 本指南要旨 | |
本指南主要包括下列八個部分，目的是幫助你了解本科的主要內容，指導你如何以自學形式完成本科，以取得最大果效。
本科簡介
本科宗旨
本科學習成果
本科教材
修讀建議
輔學服務
成績評核
學習進度表
香港公開大學採用遙距教學形式，而為配合護理學科的特性和學習需要，本科還設有多項輔學服務。因此，你除了要好好利用本校提供的教材來自學之外，也要積極參與各項輔學服務，才能達到本科的要求。
自學的成效要看你能否妥當地安排學習時間以及控制學習進度。因此，你應該在開始修讀本科前先行詳細閱讀本指南，以便全面了解本科的內容及學習成果，從而確定自己的學習方向和方法。
| 本科簡介 | |
NURS S114C「治療性精神護理學（一）」是一門介紹臨精神科護理學的基礎程度科目。本科共分十個單元，以深入淺出的方式為學員介紹有關臨精神科護理學的基礎知識。單元內設有活動及測試題，以增加學員的學習興趣；單元最後部分提供參考答案，方便學員自行核對，評估對單元內容的認識程度。單元內更列出各名詞的漢英對照，方便學員學習。本科學習包括300小時的自學和66小時的輔學。
| 本科宗旨 | |
本科旨在加強學員對臨精神科護理的了解，認識完整的護理過程，掌握以服務對象為中心的模式，並能把知識應用於對各類精神病人的護理工作上。另外，本科亦會透過不同的輔學服務，提高學員的臨護理技巧及水平。
| 本科學習成果 | |
修畢本學科後，學員應能：
概述護理過程的基本概念；
描述健康評估的範圍和方法；
闡釋精神科護理的基本概念及實踐；
析述精神科護理的治療性溝通；
析述基礎護理在精神科的應用；
概述精神科藥物護理；
闡述成人、兒童及青少年精神病人的護理。
| 本科教材 | |
本科的學習教材以印刷教材為主，包括學科指南及十個修讀單元；每個修讀單元也會列出相關的指定讀物、參考書目、網上教學資源或相關練習，以供學員學習。
學科指南
學科指南的作用是介紹本科的特點和內容，指導學員如何修讀本科。學科指南也提供有關導修課、日間課堂、補習式指導和成績評核的資料。
修讀單元
本科共有十個修讀單元。每個單元包括主要的學習內容、學習活動、測試題目和參考書目等。現將各修讀單元的題目臚列如下：
單元一 護理過程概論
單元二 健康評估導論
單元三 精神科護理概念導論
單元四 治療性溝通概論
單元五 精神科護理應用導論
單元六 精神科藥物護理導論
單元七 成人精神病人護理概論（一）
單元八 成人精神病人護理概論（二）
單元九 兒童精神病人護理概論
單元十 青少年精神病人護理概論
指定教科書
本科使用下列指定教科書：
黃宣宜等著（2013）《最新精神科護理學》（八版）。台北：永大。
指定讀物
為了配合學員修讀本科的需要，本科將選用一些讀物或文獻作為指定讀物，並按單元匯集成教材發給學員。
參考讀物
本科備有一些中文的建議參考讀物，於各修讀單元中一一臚列，以供參考。
參考書目
下列參考書籍將會在修讀單元內提及，供學員學習時參考。學員可在香港公開大學圖書館借閱。
方妙君等著（2013）《護理過程》（三版）。台北：匯華。
邱艷芬（2010）《身體評估—護理上之應用》（七版）。台北：華杏。
趙師震編（1999）《英漢醫學辭典》。香港：中華書局。
陳思萍等著（2009）《實用藥理學》（四版）。台北：華杏。
李小麟主編（2011）《精神科護理技術》。北京：人民衛生出版社。
李凌江主編（2006）《精神科護理學》（二版）。北京：人民衛生出版社。
李淑雯等著（2013）《護理師捷徑（六）—精神科護理》（十三版）。台北：華杏。
鍾信心等著（2006）《精神科護理學》（五版）。台北：華杏。
李引玉著（2004）《當代精神衛生護理》。台北：偉華。
蕭淑貞等著（2011）《精神科護理概論—基本概念及臨應用》（八版）。台北：華杏。
Kee, J. L. & Hayes, E. R. (2011). Pharmacology: a nursing process approach (7th ed.). Philadelphia: Saunders.
American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders fifth edition (DSM-5). Arlington: American Psychiatric Publishing.
Sturat, G.W. (2013). Principles and practice of psychiatric nursing (10th ed.). London: Mosby.
| 修讀建議 | |
遙距課程跟一般大學的課程有所不同。遙距課程鼓勵你利用校方所提供的教材，以自學形式修習，你必須懂得適當地分配學習時間。前面已提及過，本科的特點是強調自學教材與輔學服務的配合。你修讀本科時應該根據「學習進度表」，在指定時間內完成修讀單元，並在指定時間參加輔學服務，以鞏固所學。雖然遙距課程強調自學，但是我們也希望你在學習上遇到困難時，能夠主動與你的導師討論。
以下是修讀本科的一些建議：
擬訂一個學習時間表。你的學科主任已為你準備了一個學習進度表。我們建議你按照這個進度表循序漸進地修讀，並緊記在完成指定的修讀單元後，準時繳交作業。你亦會收到一份輔學服務時間表，內裏清楚列明每次導修課、日間課堂和補習式指導的日期、時間及地點。請把這些日期記下，並準時上課。
開始修讀每一個單元時，請先閱讀該單元的緒言和導論，這有助你了解該單元的宗旨、整體目標和編排，以及該單元與其他單元的關係。
研讀單元內容時，你會遇到一些指示，要求你閱讀指定讀物，這時你便應依從指示閱讀有關文章，以加深對單元內容的理解。
此外，你亦會遇到一些活動和測試題。這些活動和測試題有助你了解單元的重點，訓練你的思考和分析能力，並讓你自我評估是否已掌握所學。所有測試題都在單元末附有答案，但請你先嘗試自行作答，然後才核對答案，並糾正錯誤及找出錯誤原因。有些活動的目的，是讓你發揮個人的見解，這類活動一般沒有標準答案。你應該在完成這些活動及測試題後，才繼續研讀下去。
在閱讀單元時，你可能會遇上一些自己解決不了的難題。這時候你應該將問題記下，並向導師求助。導師會幫助你解決這些難題。
修讀本科時，你會發現單元內所描述的現象，在日常生活中也會遇到。你可以把這些日常觀察所得與學到的知識聯繫起來，作出分析及理解。這樣不單可以提高你對本科的興趣，也可以幫助你掌握單元的要點。
依時繳交導師評改作業。作業經導師評改發還後，請細閱導師的評語並加以檢討，以求改進。
完成每一個單元後，應安排時間盡早溫習，不要待臨近考試才一口氣地溫習所有單元，因為當你完成最後一個單元時，也許已忘記之前的單元內容。這樣的重複溫習，對準備考試很有幫助。你亦應該重溫做過的作業和導師在作業中給你的評語。
| 輔學服務 | |
本科的修讀方法包括300小時的自學時間以及66小時的輔學服務（輔學服務包括導修課、日間課堂及補習式指導等）。為了符合香港護士管理局的要求，學員在輔學服務的出席率必須達到80%。
除了面授形式的支援外，本校亦會通過本校的網上學習系統為你提供學習支援。你可以在網上閱讀本科的教材，並通過網上的溝通工具，與導師、學科主任和同學互相交流。
導修課
本科設有一系列的導修課，輔助學員修習。導修課共12次，每次兩小時，合共24小時。學員可在導修課上向導師提出問題討論，或與其他學員共同研究有關題目。
以下是12次導修課的內容：
第一次：護理過程概論（單元一）
第二次：健康評估導論（單元二）
第三次：精神科護理概念導論（單元三）
第四次：精神科護理概念導論（單元三）
第五次：治療性溝通概論（單元四）
第六次：精神科護理應用導論（單元五）
第七次：精神科藥物護理導論（單元六）
第八次：成人精神病人護理概論（一）（單元七）
第九次：成人精神病人護理概論（一）（單元七）
第十次：成人精神病人護理概論（二）（單元八）
第十一次：兒童精神病人護理概論（單元九）
第十二次：青少年精神病人護理概論（單元十）
日間課堂
本科設有四次日間課堂，旨在加深學員對單元內容的認識。日間課堂每次四小時，合共十六小時。每一節的日間課堂將會有特定的主題，但其內容均會與單元內容互相配合。
以下是四次日間課堂的內容：
第一次：精神健康護理學概論（單元五）
第二次﹕成人精神病人護理概論（一）（單元七）
第三次：成人精神病人護理概論（二）（單元八）
第四次：兒童及青少年精神病人護理概論（單元九及單元十）
補習式指導
除定期由導師主持的導修課外，本科還設有十一次補習課（每次兩小時）及一次綜合溫習課（四小時），為有需要額外協助的學員解答關於學科內容的個別問題。補習課及綜合溫習課合共二十六小時。
以下是十二次補習課的內容：
第一次：護理過程概論（單元一）
第二次：健康評估導論（單元二）
第三次：精神科護理概念導論（單元三）
第四次：精神科護理概念導論（單元三）
第五次：治療性溝通概論（單元四）
第六次：精神科護理應用導論（單元五）
第七次：精神科護理應用導論（單元五）
第八次：精神科藥物護理導論（單元六）
第九次：成人精神病人護理概論（一）（單元七）
第十次：成人精神病人護理概論（二）（單元八）
第十一次：兒童精神病人護理概論（單元九）
第十二次：青少年精神病人護理概論（單元十）
| 本科成績評核 | |
各修讀單元都會要求學員完成活動和測試題，以便自我評定是否已掌握課程的內容和理論。本科成績的評核，是以三份導師評改作業和一次期終考試為標準，目的是測試學員能否清晰而有條理地將在各修讀單元內所學的知識加以運用，達到本科評核的要求。
這裏必須強調：雖然你在本科
成績評核項目 佔總成績的比例 導師評改作業 50% 期終考試 50% 所得的總分，是按導師評改作業及考試得分共同計算出來的，但你是否取得及格的成績，並不單單取決於你所取得的總分。你的考試得分、導師評改作業平均得分及學科總分，均須分別符合及格成績的最低要求，才能給予及格的成績級別。有關詳情，請自行參閱《學生手冊》第七章「作業及考試」。
| 導師評改作業 | |
本科有三份導師評改作業，全部用來計算總成績，每份作業佔16.7%，共佔學科總分的50%。
導師評改作業的評核範圍如下：
第一份：單元一至單元五
第二份：單元六至單元八
第三份：單元九至單元十
期終考試
本科的期終考試為筆答題，時間為3小時，佔學科總分的50%。
| 學習進度表 | |
以下是本科的學習進度表：
單元 名稱 學習週數 課程評核 導修課 日間課堂 補習課 一 護理過程概論 4 2 2 二 健康評估導論 4 2 2 三 精神科護理概念導論 4 4 4 四 治療性溝通概論 4 2 2 五 精神科護理應用導論 4 作業一 2 4 2 六 精神科藥物護理導論 3 2 2 七 成人精神病人護理概論（一） 4 4 4 2 八 成人精神病人護理概論（二） 3 作業二 2 4 2 九 兒童精神病人護理概論 3 2 4 2 十 青少年精神病人護理概論 3 作業三 2 2 溫習 4 4 合計 40週 3份 24小時 16小時 26小時
| 編撰人簡介 | |
林頌恩女士為公開大學護理學榮譽學士，現於九龍醫院精神科任職註冊護士，並兼任香港理工大學護理學臨導師。
吳偉強先生為香港護理教育及科研學院委員及院士、香港護士管理局註冊護士（精神科）及註冊護士教師。獲頒香港理工大學護理教育專業文憑、澳洲肯大學護理學碩士，並曾任青山醫院精神科護士學校校長、臨運作經理及屯門醫院普通科護士學校校長。
| 總結 | |
本科會以深入淺出的方法，通過臨情境和不同的個案研究，加強你對學習精神科護理學知識的興趣。我們會首先介紹護理過程的基本概念和有關健康評估的知識和技巧，讓你以此作為基礎，於隨後的學習過程中，好好掌握如何護理精神病人。本科研習的課題，有助你繼續修讀另一項課程 -- NURS S214C「治療性精神護理學（二）」。現在就讓我們開展對護理過程的探討。
