「课堂上望黑板，即使坐第一行，依然看不到。」罗善晴（Skyey）因先天白内障，双眼仅余不足一半视力，学习上障碍重重，但她没有怨天尤人，反而感恩自己一路上遇到许多好人，在家人、老师和朋辈支持下快乐成长。她在朗诵、歌唱展露才华，并以其所长积极协助有特殊学习需要（SEN）的学童：「自己也有特殊需要，会更了解他们的处境，可给予贴身的指导。」Skyey立志投身特殊教育，入读本校教育荣誉学士（幼儿教育：领导及特殊教育需要）课程，去年毕业即从事幼儿园工作，实践志向。
Skyey认为每个人都有长短处，自己绝非异于他人。成长路的起伏，她无意倍大，但却让她添了一点世故。童年时父亲意外身故，令Skyey深感人生无常：「再美满的家庭，要失去的就会失去！所以我要有『底气』：储备足够的经验、学历，自己的事我自己处理。」化逆境作力量，但她没有硬向前冲，而是以心眼看清自己的能力：「我身体上的残缺是既定事实，我没有不努力的理由！」自知在学业上难争第一，Skyey幸运遇上恩师，发掘她的朗诵潜能，小学一年级便已参赛夺冠。升读中学后参加无伴奏合唱团，又两度获奖。
2016年Skyey获选由香港游乐场协会举办的「十大杰出少年」，表扬她突破自身限制，以积极态度迎接挑战。当时传媒形容她拥有「绝对音感」，爽朗的她笑笑澄清：「说得夸张了，我只是记音比较快，听一、两次旋律就能把全首歌唱出来。」歌唱别具天赋，Skyey以美声唱法演绎艺术歌曲，仅练习一年便考获声乐八级；同时亦爱唱流行曲，现时正随名师学艺。她更勇于突破视障困阻，靠默念乐谱练习钢琴。
Skyey一直善用自己的音乐天分参与义务工作鼓舞同路人。她幼时随母亲参加香港盲人辅导会的活动，接触大量年轻义工：「他们活泼友善，不会摆出高姿态，感染我也想当义工。」到年纪稍长她便参与义演筹款，又义教音乐，经验难忘。她回想曾经同时指导八位视障人士学弹夏威夷小结他：「他们各有特殊需要，问题此起彼落，我必须细心关顾每一位，『执生』能力很重要，一点不简单！」
年仅11岁时，Skyey在恩师开办的儿童学习班当义工，后来更参与教学，积累了育幼经验。同时，她自小因眼疾而持续接受物理治疗、职业治疗及训练，亦为她的义务工作带来启发：「治疗及训练的过程细节我深刻记着，在协助孩子学习时，有些技巧亦用得上。」
随着入读本校的教育课程，接受专业训练，她慢慢摸索出教导SEN学童的方向：「我自己也有特殊需要，较其他人明白他们所经历的，知道藉哪些训练可作改善。」她严谨、恪守宗旨，却绝不凶恶。她强调要与孩子站同一阵线，订定目标，逐步实践，并在玩乐中学习纪律。「我有办法引领孩子把抗拒做的变成乐意做，能自觉的去执行，不用逼迫。」她享受给孩子作个别指导，扶助他们建立自我，稳步成长：「我希望能帮助他们发掘个人长处，重拾自信。欠缺自信的孩子不会认同自己，我也经历过，很是明白。」
现于维多利亚幼儿园任音乐老师的Skyey，表示早于应征时已开心见诚地交待自己的眼疾，很高兴获校方接纳。上任后，她虚心向富经验的前辈同事请教学习，摸索整班教学的技巧，现时她不仅负责全校的音乐课，其余时间也会到班房参与课堂，学习「担班」。因视力问题，课堂上难以完全兼顾孩子的行为，她会特别费心思吸引他们：「我必须用方法令孩子的心向着我，如一些小游戏、小技巧，引领他们按指令行事，开心守规矩。」她认为教育工作理论与实用各占一半，大学课程满足了前者，刻下她正为后者努力：「缺乏理论基础，根本无法实用。都大的老师教学认真，传授了丰富的知识，现在体会到怎样运用。」
Skyey生活极为充实，除了平日在幼儿园授课，亦有兼职为特殊儿童做训练和进修。她计划未来修读硕士课程，冀将来从不同渠道为特殊教育献力，「尽能力帮助更多的人，特别是SEN的朋友。」走过崎岖历程，她强调要以自强作后盾：「努力增强『底气』，纵有挫折亦抵得住！」
