走进基督教粉岭神召会小学，俨如踏入艺廊 —— 大型壁画、彩绘玻璃窗……该校视觉艺术科科主任冯惠敏老师兴奋道：「我们把校园变作画框，学生处处都可创作。」这是她二十多年来用心经营的成果。早于该校创办时已加入的冯老师，原来热切的教学心早年曾一度冷却：「教学及行政工作繁重，我曾感到疲倦、迷失。」后来她修读插画文凭课程，视野扩阔了，亦重燃起动力。
视艺并非主科，不少家长、学生都视之为「闲科」，但冯老师深信艺术教育对学生带来重要的影响：「引导学生认识何谓美，认识欣赏。」作为科主任，她设计各级的课程时既要学生拾级递进，掌握技巧，又以学生的兴趣出发，务求趣味中学习：「像制作版画，学生很喜欢这类创作媒介，因为手执雕刻刀时自觉『大个仔』、『大个女』。」为了解学生的实际能力，她坚持部分习作必须在课堂完成：「堂上我会逐一指导，提出改善意见。」她鼓励学生介绍自己的作品，互相评赏，有时孩子或抗拒把制作示人，她便会以身作则，拿自己的作品与学生共赏：「我希望学生勇敢地展示自己的创作，学习与人分享。抗拒大多源于欠缺自信心，故此老师的鼓励很重要。」
为促进体验中学习，冯老师构思的教学活动别开生面，共享「好玩艺术」。跳脱的体验活动内容丰富多样，包括前往区内的龙跃头文物径写生，探索中式古建筑，与社区互动。又把校园化作艺廊，立体重现梵高名作「文森特在阿尔勒的房间」；另一批学生以箱头笔在珍珠板绘画，组成西班牙画家委拉斯奎兹的名作「侍女」，制作时学生需学习处理各组件的大小比例，让人能置身其中，平面中活现立体。学生又在校园14个角落挥动彩笔，渠盖乍现画作，墙上水管喜见猫咪。其后老师们把这些创作制成地图，分发全校学生：「初小学生竟拿着地图找寻各个景点，令大家喜出望外。」
她主张把艺术融入生活：「『实践』是重点，除推动在生活中创作，更要培养孩子以不同角度欣赏人和事。」各项活动需要大量筹备功夫，她直言：「豁出去的做！先抛出主题、购备物料，然后才逐步细想如何落实。」冯老师笑言自己向来处事规行矩步，但推行这些计划让她有新的体悟：「视艺科不能太自我框限，要鼓起勇气，敢试敢做。」
及后她将日常的教学活动细加整合，贯串主题，组成「超乎小学生所见：现代艺术的体现」计划，并凭此计划于2020年勇夺第十四届香港艺术发展奖「艺术教育奖（学校组）」。
冯老师对艺术教学的热诚与创意，不仅在校内得到赞赏，也得到业界认同。2017年，她荣获行政长官卓越教学奖（艺术教育学习领域），形容感觉奇妙，「获得嘉许肯定了自己持守的理念和教学取向是对的；我一直自勉做事不图华丽，但求实干。」她尤感欣慰是，部分学生原本对学科表现冷漠，但在扶持鼓励下，慢慢变得投入。她的学生长大后不乏修读艺术，从事设计，以至当视艺科老师。
谈到得奖，原来冯老师在修读本校教育荣誉学士（小学教育）课程期间曾获颁奖学金：「相当难忘，因为进修时从没想过会得奖。」其实获奖并非偶然，她虽然工作忙碌，仍坚持出席全部导修课，珍惜与导师交流：「导师各有不同背景，阅历丰富，他们讲述不少实战经验，并非空讲理论。」她亦把自己前线教学的体会用于功课，得到正面回应，对授课起刺激作用。
现今学童成长于资讯科技盛行的世代，普遍欠缺创作耐性，令教学充满挑战，冯老师继续掏心施教。同时，她亦为「接棒」思索，推动承传：「我常与年轻同事分享，给机会他们学习、实践。」对接班人的期望，冯老师由衷地说：「教授视艺科必须『有心』，不计较付出。打从心底喜爱才有好效果。」
