「課堂上望黑板，即使坐第一行，依然看不到。」羅善晴（Skyey）因先天白內障，雙眼僅餘不足一半視力，學習上障礙重重，但她沒有怨天尤人，反而感恩自己一路上遇到許多好人，在家人、老師和朋輩支持下快樂成長。她在朗誦、歌唱展露才華，並以其所長積極協助有特殊學習需要（SEN）的學童：「自己也有特殊需要，會更了解他們的處境，可給予貼身的指導。」Skyey立志投身特殊教育，入讀本校教育榮譽學士（幼兒教育：領導及特殊教育需要）課程，去年畢業即從事幼稚園工作，實踐志向。
Skyey認為每個人都有長短處，自己絕非異於他人。成長路的起伏，她無意倍大，但卻讓她添了一點世故。童年時父親意外身故，令Skyey深感人生無常：「再美滿的家庭，要失去的就會失去！所以我要有『底氣』：儲備足夠的經驗、學歷，自己的事我自己處理。」化逆境作力量，但她沒有硬向前衝，而是以心眼看清自己的能力：「我身體上的殘缺是既定事實，我沒有不努力的理由！」自知在學業上難爭第一，Skyey幸運遇上恩師，發掘她的朗誦潛能，小學一年級便已參賽奪冠。升讀中學後參加無伴奏合唱團，又兩度獲獎。
2016年Skyey獲選由香港遊樂場協會舉辦的「十大傑出少年」，表揚她突破自身限制，以積極態度迎接挑戰。當時傳媒形容她擁有「絕對音感」，爽朗的她笑笑澄清：「說得誇張了，我只是記音比較快，聽一、兩次旋律就能把全首歌唱出來。」歌唱別具天賦，Skyey以美聲唱法演繹藝術歌曲，僅練習一年便考獲聲樂八級；同時亦愛唱流行曲，現時正隨名師學藝。她更勇於突破視障困阻，靠默念樂譜練習鋼琴。
Skyey一直善用自己的音樂天分參與義務工作鼓舞同路人。她幼時隨母親參加香港盲人輔導會的活動，接觸大量年輕義工：「他們活潑友善，不會擺出高姿態，感染我也想當義工。」到年紀稍長她便參與義演籌款，又義教音樂，經驗難忘。她回想曾經同時指導八位視障人士學彈夏威夷小結他：「他們各有特殊需要，問題此起彼落，我必須細心關顧每一位，『執生』能力很重要，一點不簡單！」
年僅11歲時，Skyey在恩師開辦的兒童學習班當義工，後來更參與教學，積累了育幼經驗。同時，她自小因眼疾而持續接受物理治療、職業治療及訓練，亦為她的義務工作帶來啟發：「治療及訓練的過程細節我深刻記着，在協助孩子學習時，有些技巧亦用得上。」
隨着入讀本校的教育課程，接受專業訓練，她慢慢摸索出教導SEN學童的方向：「我自己也有特殊需要，較其他人明白他們所經歷的，知道藉哪些訓練可作改善。」她嚴謹、恪守宗旨，卻絕不凶惡。她強調要與孩子站同一陣線，訂定目標，逐步實踐，並在玩樂中學習紀律。「我有辦法引領孩子把抗拒做的變成樂意做，能自覺的去執行，不用逼迫。」她享受給孩子作個別指導，扶助他們建立自我，穩步成長：「我希望能幫助他們發掘個人長處，重拾自信。欠缺自信的孩子不會認同自己，我也經歷過，很是明白。」
現於維多利亞幼稚園任音樂老師的Skyey，表示早於應徵時已開心見誠地交待自己的眼疾，很高興獲校方接納。上任後，她虛心向富經驗的前輩同事請教學習，摸索整班教學的技巧，現時她不僅負責全校的音樂課，其餘時間也會到班房參與課堂，學習「擔班」。因視力問題，課堂上難以完全兼顧孩子的行為，她會特別費心思吸引他們：「我必須用方法令孩子的心向着我，如一些小遊戲、小技巧，引領他們按指令行事，開心守規矩。」她認為教育工作理論與實用各佔一半，大學課程滿足了前者，刻下她正為後者努力：「缺乏理論基礎，根本無法實用。都大的老師教學認真，傳授了豐富的知識，現在體會到怎樣運用。」
Skyey生活極爲充實，除了平日在幼稚園授課，亦有兼職為特殊兒童做訓練和進修。她計劃未來修讀碩士課程，冀將來從不同渠道為特殊教育獻力，「盡能力幫助更多的人，特別是SEN的朋友。」走過崎嶇歷程，她強調要以自強作後盾：「努力增強『底氣』，縱有挫折亦抵得住！」
