走進基督教粉嶺神召會小學，儼如踏入藝廊 —— 大型壁畫、彩繪玻璃窗……該校視覺藝術科科主任馮惠敏老師興奮道：「我們把校園變作畫框，學生處處都可創作。」這是她二十多年來用心經營的成果。早於該校創辦時已加入的馮老師，原來熱切的教學心早年曾一度冷卻：「教學及行政工作繁重，我曾感到疲倦、迷失。」後來她修讀插畫文憑課程，視野擴闊了，亦重燃起動力。
視藝並非主科，不少家長、學生都視之為「閒科」，但馮老師深信藝術教育對學生帶來重要的影響：「引導學生認識何謂美，認識欣賞。」作為科主任，她設計各級的課程時既要學生拾級遞進，掌握技巧，又以學生的興趣出發，務求趣味中學習：「像製作版畫，學生很喜歡這類創作媒介，因為手執雕刻刀時自覺『大個仔』、『大個女』。」為了解學生的實際能力，她堅持部分習作必須在課堂完成：「堂上我會逐一指導，提出改善意見。」她鼓勵學生介紹自己的作品，互相評賞，有時孩子或抗拒把製作示人，她便會以身作則，拿自己的作品與學生共賞：「我希望學生勇敢地展示自己的創作，學習與人分享。抗拒大多源於欠缺自信心，故此老師的鼓勵很重要。」
為促進體驗中學習，馮老師構思的教學活動別開生面，共享「好玩藝術」。跳脫的體驗活動內容豐富多樣，包括前往區內的龍躍頭文物徑寫生，探索中式古建築，與社區互動。又把校園化作藝廊，立體重現梵高名作「文森特在阿爾勒的房間」；另一批學生以箱頭筆在珍珠板繪畫，組成西班牙畫家委拉斯奎茲的名作「侍女」，製作時學生需學習處理各組件的大小比例，讓人能置身其中，平面中活現立體。學生又在校園14個角落揮動彩筆，渠蓋乍現畫作，牆上水管喜見貓咪。其後老師們把這些創作製成地圖，分發全校學生：「初小學生竟拿着地圖找尋各個景點，令大家喜出望外。」
她主張把藝術融入生活：「『實踐』是重點，除推動在生活中創作，更要培養孩子以不同角度欣賞人和事。」各項活動需要大量籌備功夫，她直言：「豁出去的做！先抛出主題、購備物料，然後才逐步細想如何落實。」馮老師笑言自己向來處事規行矩步，但推行這些計劃讓她有新的體悟：「視藝科不能太自我框限，要鼓起勇氣，敢試敢做。」
及後她將日常的教學活動細加整合，貫串主題，組成「超乎小學生所見：現代藝術的體現」計劃，並憑此計劃於2020年勇奪第十四屆香港藝術發展獎「藝術教育獎（學校組）」。
馮老師對藝術教學的熱誠與創意，不僅在校內得到讚賞，也得到業界認同。2017年，她榮獲行政長官卓越教學獎（藝術教育學習領域），形容感覺奇妙，「獲得嘉許肯定了自己持守的理念和教學取向是對的；我一直自勉做事不圖華麗，但求實幹。」她尤感欣慰是，部分學生原本對學科表現冷漠，但在扶持鼓勵下，慢慢變得投入。她的學生長大後不乏修讀藝術，從事設計，以至當視藝科老師。
談到得獎，原來馮老師在修讀本校教育榮譽學士（小學教育）課程期間曾獲頒獎學金：「相當難忘，因為進修時從沒想過會得獎。」其實獲獎並非偶然，她雖然工作忙碌，仍堅持出席全部導修課，珍惜與導師交流：「導師各有不同背景，閱歷豐富，他們講述不少實戰經驗，並非空講理論。」她亦把自己前線教學的體會用於功課，得到正面回應，對授課起刺激作用。
現今學童成長於資訊科技盛行的世代，普遍欠缺創作耐性，令教學充滿挑戰，馮老師繼續掏心施教。同時，她亦為「接棒」思索，推動承傳：「我常與年輕同事分享，給機會他們學習、實踐。」對接班人的期望，馮老師由衷地說：「教授視藝科必須『有心』，不計較付出。打從心底喜愛才有好效果。」
