學習、課程與評估

EDU E817C“學習、課程與評估”一科是香港都會大學教育碩士課程的選修科目，屬深造程度，學分值為20學分，修讀期為一年。本科教材由英國公開大學教育文學碩士課程E836 Learning, Curriculum and Assessment改編而成。

在本科的學習裏，我們會引領你探討學習、課程和評估三者與歷史、政治和社會文化背景的關係。在過程中，你有機會反思自己的教學經驗和實踐，並要利用教材所討論的課題，建立自己的理論基礎，更要以理據支持自己的觀點。

本科旨在幫助你建立與學習、知識和教學有關的理論，讓你能：

• 對那些左右着教育政策及實踐的假設、傳統智慧及民間常識提出質疑；
• 仔細檢視有關學習、知識和教學的各個理論；
• 探索與課程取向和課程實踐有關的不同理論，及其對教學和評估的含意；
• 從理論的角度闡明個人對教學實踐的觀點，並能進行反思；
• 把自己的觀點，與國際和香港的各種政策和實踐連結起來；
• 根據各種對學習、評估和知識的觀點，建立一套合理而且有理據支持的教學實踐方式；
• 應用所學去分析自己身處教育情境中的教學實踐，並計劃和實踐教學變革，以及在個人和院校的層面，為未來的變革制訂可行的策略。

我們期望你在修讀本科的同時，能夠把學習所得應用到自己的專業實踐中去。我們假設你可以接觸到某類形式的教學情境（即進行教與學活動的場所），本科通常會以“課室”一詞去概括這類教學場所，但其實這也包括其他種類的教學環境，例如托兒所、工廠、辦公室、學校及大專院校的課室和導修室等等。我們強調，本科所討論的內容應適用於不同年齡的學生， 以及不同的教育階段。本科包括的文章，也力求做到這點；但文章有限，涵蓋面難免有其局限。雖然你的教學經驗很可能會集中在某個教育階段，但廣泛閱讀與其他教育階段或體制有關的文章，仍是很有價值的，因為不同的教育階段和體制都有其連貫性。了解其他教育階段和領域的觀點，有助你對自己熟悉的教育範疇內的傳統智慧和民間常識提出質疑和挑戰。

我們也會闡析學者對不同學科範疇的觀點。你的專長可能只在某一學科，或者你只對學習和知識互動關係的某個領域特別感興趣，我們會把你感興趣和有專長的領域，稱為“課程範疇”。藉着讓你接觸不同的課程範疇，以及相關的知識和見解，我們期望能夠：（i）協助你確定自己的立場，也就是清楚 認識自己對教材的哪方面特別關注和感興趣；（ii）縱覽不同的課程範疇，以檢視對學習、知識、教學和評估的各種取向之間的異同。

修畢本科後，你應能：

• 分析及評鑑當前有關學習與學習過程、知識的本質以及教學的各種理論；
• 評鑑與教學及評估有關的課程理論與實踐模式；
• 分析在不同文化和社會背景裏的課程互動過程，並把個人經驗在這個宏觀的背景中加以定位；
• 以當前的教學及評估理論為基礎，設計創新的教學活動和評估策略；
• 在教育機構中展示發展課程所需之領導才能，並展示自己能成為效能更高的教師，且能改進學生的學習；
• 為未來的自我發展和批判反思制定一個框架，並以此考慮如何實踐變革。

本科包括下列五個部分：

第一部分：環境與課程
第二部分：學習者、學習與評估
第三部分：學習與知識
第四部分：學習者與教學
第五部分：教學實踐的變革—回顧與反思

第一部分將介紹當代對課程、評估和教學領域的一些爭論，並且會檢視引致這些相互關聯的領域出現轉變的各種歷史、政治和社會文化因素。第二至第四部分，會深入探討學習、知識和教學的各種理論，讓你能分析和評鑑教育政策和實踐，並能夠了解自己的教學實踐並加以發展。最後，第五部分會重新審視前面四個部分所討論過的課題，以助你根據所學重新構思自己的教學實踐。

本科學習指引的總論將對本科的內容作更詳盡的介紹。

本科的教材包括：學科指南、學習指引、讀本四本、補充材料、錄音教材一、二與相關筆記、詞彙釋義，以及作業。以上教材由大學提供。除此以外，學員還須購買一本指定教科書。

學科指南

學科指南的作用主要是介紹本科的內容和特點，指導你應該如何修讀本科。學科指南也提供有關導師指導、面授課堂與成績評核的資料。在修讀本科的整個過程中，你要經常參考本指南，以澄清可能產生的一些疑慮。

學習指引

學習指引包括總論和五個部分。總論會簡介整個學科的結構及其背後的理據。其他各個部分會幫助你在研讀本科時，有效運用不同教材，並且對讀本所提出的各個重要論題和觀點加以評論和總結。學習指引亦會指導你完成作業。

補充材料

補充材料是特別為本科而撰寫的，目的是針對香港的環境討論學習指引及讀本所探討的一些論題。在檢討自己的課程實踐和為未來計劃變革時，你應能把理論與本地和自己身處的學校（或機構）的教育環境聯繫起來，這一點十分重要。學習指引會指示你閱讀這些補充教材。

讀本

本科使用下列讀本，讀本由大學提供：

《讀本一》：MOON, B. and MURPH Y, P.編，陳耀輝等譯（2003）《環境與課程》，香港：香港公開大學出版社。

《讀本二》：MURPHY, P.編，馮施鈺珩等譯（2003）《學習者、學習與評估》，香港：香港公開大學出版社。

《讀本三》：McCORMICK, R. and PAECHTER, C.編，馮施鈺珩等譯（2003）《學習與知識》，香港：香港公開大學出版社。

《讀本四》： LEACH, J. a n d MOON, B. 編，陳耀輝等譯（2003）《學習者與教學》，香港：香港公開大學出版社。

錄音教材

本科會提供錄音教材以及相關的筆記。錄音教材一的內容為：

• 傑羅姆．布魯納（Jerome Bruner）在1994年美國教育研究學會周年會議（1994 American Educational Research Association Annual Conference）主題演講的修訂版。這次會議的主題為教育的原動性和協作。
• 李．舒爾曼（Lee Shulman）在1995年美國教育研究學會周年會議上發表的演講。這次會議的主題為建立學習的理論。

錄音教材二的內容為：

• 在1998年美國教育研究學會周年會議上，與會的教育學者就着教與學的論題所表達的意見。
• 訪問巴巴拉．羅戈夫（Barbara Rogoff）教授的片段，討論的主題為學習。

錄音教材還附帶筆記，內容為各講者或受訪者的談話實錄和摘要，筆記也會闡述錄音教材內容與學習指引內容的關係。

詞彙釋義

詞彙釋義旨在幫助你理解本科教材中一些專業術語及英文縮寫的含義。詞彙釋義分為四個部分，依次為與課程、學習和評估有關的一般概念；與香港有關的辭彙；與英國有關的辭彙；以及一個縮略語表。

作業

作業詳細說明了本科作業的要求，並提供指引，引導你完成作業。

修讀本科共需30週。平均每週需要大約15小時的學習時間，用以研讀學習指引、補充材料和讀本，聆聽錄音教材，完成指定活動，做作業，出席導修課和日間課堂，以及溫習等。

以下的學習進度表是整個學科的概覽，建議每個部分需用的學習時間。當然，每個人都有自己的學習方式和速度，所以這只是一個參考而已，你可因應需要適當調節。重要的是，你應細心編定自己的學習進度，以能在規定的時間內完成作業和參加考試。

本科設有面授課堂與電話導修，以及網上學習系統支授。

面授課堂與電話導修

為了支援遙距模式的學習，我們將安排三次講課，十五次導修課，其中兩次導修課為補習式指導，每次兩小時。此外，我們在學期初也安排了新生輔導及介紹都會大學圖書館的講座各一次。在導修課上，導師會解答學員在自學時可能遇到的任何問題，組織小組討論等活動，以促進學習。補習式指導是特別安排的指導課，學員可以和導師討論學習上的問題；至於講課，除了這些課堂式輔導外，學員也可致電向導師請教。

確定了你所屬的導修小組以後，我們會通知你導師的聯絡資料，以及面授課堂的日期、時間和地點。所有面授課堂都是自由參加的，但我們相信積極參與這些活動會有助學習。為了幫助你積極參與導修活動，本科特別準備了《面授課堂手冊》， 內容包括：

• 本科和作業的概覽；
• 概述學習指引內各部分的主旨；
• 列明每次面授課堂之前，你必須作的準備；
• 建議可進行的活動，以及討論的題目。

每次面授課堂之前，你也應閱讀《面授課堂手冊》的相關部分，這很重要，也相當有用。

如果在學習時遇上問題和困難，你也可以在指定時間內打電話向你的導師請教。

除了負責導修課和電話指導外，導師還會評改作業，密切關注你的學習進度。收到已評改的作業，請特別留意導師的評語。

網上交流

本科會為你提供“網上交流”這一學習工具。你可以從“網上學習系統”中取得與本科有關的最新資訊，也可利用互動工具，如討論區、交談室及電子郵件，爭取更多機會與同學、導師、學科主任交流、討論教材學習時遇到的問題，分享學習心得。此外，本科的網頁也會提供超連結，讓你進入有用的網頁，讀取與學習、課程和評估相關的資訊。

你將獲發網上學習用戶密碼，以便進入網上學習系統。有關“網上學習系統”的細節和使用方法，請參閱《中文網上學習系統用戶手冊》。

你可參照以下的修讀策略，以期能更有效地修讀本科：

1. 擬定學習時間表。你可以參閱本學科指南的“學習進度表”（見第6頁）和學科主任發給你的“修讀時間表”。請適當編排你要花在各個部分和作業的時間，更不要忽略兩者的關連。
   請盡量按照學習時間表來修讀。如果在學習進度上遇到什麼困難，請盡早讓你的導師知道，商討對策。
2. 研讀時應以學習指引為根據。遇到思考活動題，應依照指示，閱讀指定的文章或回答問題，然後才繼續研讀學習指引。有些部分的結尾會附有說明，指示你閱讀補充材料的相關部分。
3. 按照指示聆聽錄音教材。部分片段可能要反覆聆聽，才能掌握要點。錄音教材備有講者談話實錄和摘要，有助你更容易理解錄音教材內容。要是不明白當中的英文演講和訪問，也可以閱讀錄音教材內的演講稿，同樣可達到學習目標。
4. 本科的核心活動是要求你根據自己對學習者、學習、知識和評估等問題的反思，以及對教材中探討過的理論作出批判分析後，規劃一項課程變革。在學習指引的不同部分， 我們會要求你進行一些相關活動，藉此協助你逐步完成這份作業。因此，你應盡量完成學習指引中的所有活動。
5. 在完成最後一個部分和作業之後，應重溫所有教材，並為期終考試作好準備。

本科的成績評核包括作業及期終考試兩部分。

作業

本科共有五份作業，而最後一份作業是專題研習。所有作業的成績都計算入總成績內，共佔本科總成績的60%。作業內容如下：

1. 對現行課程和教學實踐的檢視；
2. 建立學習和評估的理念，並對自己現行的實踐作出批判評鑑；
3. 對知識與有關的觀點，以及這些觀點與學習的關係進行分析；
4. 你對未來課程的願景；
5. 計劃未來的課程發展，並評估一下要作出的轉變。

詳細內容會在各作業中說明。

期終考試

本科的期終考試為時三小時，佔本科總成績的40%。

你應該利用完成學習指引最後一個部分之後和考試之前這一段時間複習本科所有內容。考試前重溫作業和作業中的評語也會很有用，因為考試的必答題與作業有關連。你可參考本科的模擬試卷，以了解期終考試的形式，但當然問題內容不會相同。要在本科取得及格成績，作業和期終考試必須同時及格。

我們期望你在修讀完EDU E817C“學習、課程與評估”一科後，能反思自己的課程實踐，建立自己對學習、知識、教學和評估的理論觀點，並為未來的課程變革作出規劃。

在此，我們預祝你學有所成。