專業技巧：中國語文教學

EDU E862C  “專業技巧：中國語文教學”是學位教師教育深造文憑課程（中學）／教育證書中國語文主修組的必修科目，屬深造程度，並以中文教授。修讀期為一學年，學分值為10分。本科是專為未曾接受師資培訓的現職／職前中學中文科學位教師而設計，目的是協助學員在中學中文教學的設計、組織和實踐方面奠定良好的基礎。

本科旨在使學員了解香港的教育狀況、認識中國語文教學的特點、掌握教授該科的技巧，包括運用和評估不同的教學方法，取向和測試方法，幫助學員從理論及實踐中反思教學的技巧，以提高教學素質。

學員修讀本科後，應能：

• 評論香港的教育概況，包括學校制度、考試制度和政策制訂的過程；
• 分析香港的中學中國語文課程；
• 發展中學中文科每學年的教學計劃、單元和個別教節的教 學計劃；
• 討論不同教學方法的效能；
• 有效地組織教學內容和運用基本教學技巧；
• 準備和運用合適及有效的教學資源；
• 提高課堂管理的能力；
• 運用不同的教學和評估方法與策略；
• 提高教師語文能力和教學語言的技巧；
• 反思教學過程，提高專業修養。

本科內容共分為十個單元，學員每週平均約需用九小時來研習，並完成本科作業。本科課程的學習進度表如下：

本科分為十個修讀單元。

單元一對香港的教育環境作一個全面的探討，有助你評論香港的教育狀況，以及更留意與教學相關的重要議題。

單元二分析香港現行的中學中國語文課程，為制定教與學的計劃奠定基礎。

單元三至五幫助你進一步掌握如何設計中文課堂、運用教學策略、組織學習活  動、發展與使用合適的教學資源等技巧。假如教師不能把課堂管理好，即使具有良好的計劃及課前準備，也不可能取得良好的教學效果，單元八便會闡述這方面的技巧和方法。

由於學習與評估是息息相關，單元六將會闡述如何設計有效的評估策略，以評定學生的學習，並讓你對自己的教學效果有更詳盡的了解。

單元七論述教師如何對自己未來的教學進行評鑑，其主要目的是自我改進，屬於教師專業發展，也是你整個教學生涯的目標之一。

最後兩個單元，即單元九、單元十旨在加強你的語言能力，能有效地運用教學語言，以促進師生的交流和相互作用，並在校內完成非教學的職務。

本科教材均由香港都會大學提供。教材包括以下項目：

• 學科指南
• 十個修讀單元
• 指定讀物
• 作業
• 多媒體資料，包括錄音、錄像檔
• 面授課堂手冊（學生用）
• 教學實習手冊（學生用）

學科指南

本學科指南介紹本科的特點和內容，指導如何修讀本科。本指南也提供有關面授課堂和成績評核的資料。在你修讀本科期間，應常常翻閱本指南，釐清你可能遇上的一些疑慮。

修讀單元

本科共設十個修讀單元。每個單元需要你用二至五個星期來完成。各單元均包括學科內容、指定閱讀材料，以及對閱讀材料的評論，並附有思考活動題和導修討論題等。思考活動大都是圍繞一些開放式的問題而設計，目的是刺激你思考。我們十分鼓勵你把理論與實踐（職前學員應反思你在實習期間的教學實況）聯繫起來，尋求實際應用的方法或例子，並提出自己的意見，評論教材內容，從而促進你學習。導修討論題則能幫助你檢視與單元有關的問題，涉及範圍較廣，你可以與其他同學分享自己的經驗與觀點。

指定讀物

本科設指定讀物，讀物能配合修讀單元的討論觀點，或提供更具體的說明和實踐情況等，以便你對修讀單元內相關課題有深入的認識，從而作出分析和研究。

影音教材

本科特別製作了一系列錄像及錄音材料，供教學示範、教學分析，或語文能力練習之用，全部內容均可以在本科的網上教學系統（OLE）上觀看或聆聽。

作業

作業中的有關指引會扼要說明作業的性質與撰寫要求，以幫助你順利完成三份作業及發展你自己的教學樣本匣。

教學實習手冊

教學實習手冊為你提供有關教學實踐的詳細要求，以便你準備教學實習。你應在修讀本科初期仔細閱讀本手冊。

本科會提供面授課堂與電話導修、教學實習，以及網上學習系統支援。

面授課堂與電話導修

本科設有面授課和電話導修。面授課包括導修課、工作坊和日間課堂。導修課共八次，每次兩小時。另設有兩個工作坊，每次兩小時；兩次日間課堂，每次為三小時。在教學實習開始前，日間課堂會介紹教學實習的要求和準備事宜。此外， 學期初本科會舉行新生輔導講座。

你的導師會在導修課解答你在自學或其他活動（例如小組討論）中遇到的問題， 以促進你的學習。我們建議你在導修課時主動發言，提升個人對課題理解的系統性和表達意見的能力。導修課提供了一個很好的機會，既可以讓你提出在學習時遇到的難題，又可以與同學分享學習心得。參與工作坊，你有機會學習如何準備教學計劃、發展以及如何使用教學資源去展開教學活動。至於兩次日間課堂，主要集中和你討論課堂教學實習，包括教學要求和反應。

關於面授課的詳情，請參閱《面授課堂手冊》（學生用）。

如果你在學習時遇上問題和困難，你應該在指定時間內打電話向你的導師請教。

教學實習的支援

教學實習導師將會評定你的教學表現，在每次視導後，導師會與你討論你的教學實習的優點與不足之處。

網上交流

本科會為你提供“網上交流”的學習工具，你可以通過“網上學習系統”獲取與本科有關的最新資訊，也可利用互動工具，例如討論區、聊天室及電子郵件，多爭取機會與同儕、導師、學科主任交流，討論教材學習與課堂實習中遇到的問題，分享教學心得。此外，本科也會提供超連接，讓你進入與本科相關的網頁，讀取與中文教學有關的資訊。

你將獲發網上學習用戶密碼，以便進入網上學習系統。有關“網上學習系統”的細節和使用方法，請參閱《網上學習系統用戶手冊》。

本科最重要的目標是協助現職及職前教師強化個人的中文教學，包括教學計劃、實踐和組織的技巧，並促使學員在教學專業發展中作出批判性的反思。

儘管修讀單元是按特定的次序編排的，然而在修讀本科時你應該按照學習的需  要，選擇合適的單元學習，所以你可不必按照本科的序列來研習。在學期初，你可先閱讀學科指南及單元一。此後，你可能需要選擇性地研習修讀單元，以滿足你的課堂教學需要（職前教師也可以按個人需要而作出適切的選讀）。

如果你懂得彈性地進行研習，對你準備教學實習是很有幫助的。例如，儘管單元五安排在學期中段學習，但是以現職教師來說，你或許需要使用簡報（PowerPoint），可以在準備該教節前先閱讀單元五的有關部分。又如需要準備編製一份測驗卷，你可以先閱讀單元六，以了解設計及編製試卷的要點。

即使在不同的時段，你須為個人的特定目的去略讀不同單元的內容。當然，你有必要在《學習時間表》建議的時段內，仔細地學習每個單元。為此，你應該：

• 閱讀本學科指南（包括學科宗旨及學習成果）；
• 研習每個單元時，須按照要求完成有關的思考活動（包括現職或職前部分） 以及閱讀指定讀物。

本科的設計能幫助你通過各單元和閱讀材料的研習，順利完成教學實習。此外， 你必須預先編製“教學樣本匣”。

成績評核包括作業及教學實習，你必須在這兩方面均取得及格，才能取得本科的及格成績。

簡言之，如果你要在本科取得及格成績，你必須於：

• 作業的總成績取得及格；
• 教學實習的總成績取得及格。

作業

本科設有三份作業，最後一份是“教學樣本匣”。由於每份作業均屬教師專業範  疇，而且同是“教學樣本匣”內的元素，所以每份作業的得分必須計算在學科總成績內。

三份作業的分數比例如下：

作業1：25%
作業2：25%
作業3：50%

三份作業佔總成績的40% — 也就是說三份作業分別佔總成績的 10%、10%、20%。

教學實習

教學實習佔整個學科總成績60%。

視導導師於學年內將進行三次視導（職前學員則在個人實習期內進行，視導次數相同），並評核你在該教節的教學表現。教學實習成績佔總成績的60%。第一次視導是形成性的，不會計入本科的總成績中，其餘兩次視導所佔比重相等。請詳閱《教學實習手冊》，以進一步了解教學實習評估的詳細資料。

職前學員（即修讀 PGDES 途徑 4 及 5 的學員），教學實習成績包括兩個部分：

1. 觀課
2. 專業操守及行為：本部分的評核，只以“表現及格”及“表現不及格”表示。若本部分被評定為“表現不及格”，則該學員的教學實習成績及本科的總成續將不及格；此外，學員亦不得重修本科。詳情載於《教學實習手冊》。

我們希望，通過 EDU E862C“專業技巧：中國語文教學”的學習，你可以發展自己的中文教學的專業技巧，進而發展和反思自己的教學實踐。