多媒體寫作及互聯網在研究上的應用

歡迎你修讀CHIN A350C“多媒體寫作及互聯網在研究上的應用”。本科是香港都會大學人文社會科學院開設的一門選修科目，屬高級程度。修讀時間為兩個學期，學分值為十學分。修讀本科不需要預先修讀其他科目。

本指南主要包括八個部分，即本科簡介、宗旨、學習成果、教材、修讀建議、成績評核、導修課與講論會，以及學習進度表，目的是幫助你清楚了解學習本科須注意的地方。

本指南旨在介紹本科的內容，指導你如何運用閱讀材料，並對如何循序修讀本科提出建議，說明如何利用導修課及日間課堂，以及解釋本科如何評核學員的成績。

香港都會大學採用遙距教學的形式，有別於傳統的直接講授教學模式，你主要以自學方式來完成課程。本校會提供教材，並因應需要提供適當的輔導，幫助你修讀本科。至於成效如何，則很取決於以下兩項因素：

• 學習時間的安排；
• 教與學的互相配合。

因此，修讀本科前請你詳閱本指南，這將有助你全面了解本科，確定學習方向及方法。希望你能克服自學時遇到的種種困難，以恆心和毅力完成學業。

本科共有十個單元，分甲、乙兩部分。甲部為“多媒體寫作”；乙部為“數碼時代的人文研究”，二者探討的題目屬不同範疇，內容也各自獨立。

“多媒體寫作”部分共六個單元。單元一、二集中解釋媒體的基本概念及媒體敍述的流程。單元三至六分別討論不同媒體的寫作技巧和方法，涉及的媒體包括報章、電台、電視及網絡媒體，各單元分別針對不同媒體的特徵和限制，論述各種媒體敍述的組合方式、寫作技巧及語言運用。本科着重理論與實踐的結合，單元中會通過實例和練  習，讓學員掌握不同媒體敍述的表達技巧和寫作實務。

“數碼時代的人文研究”部分包括單元七至十。單元七至九主要討論資訊科技在人文學科上的應用，特別是在中國文學、語言學等方面的學習與研究上有何價值。單元十則會介紹近年新興的一個熱門題目— 數碼人文（digital humanities），內容會探討數碼科技發展對人文學科研究的影響。

本科旨在讓學員了解多媒體運作的概念、不同媒體的特徵及媒體敍述的基本流程，並在這基礎之上，掌握不同媒體的寫作方法，透過實例和寫作練習，培養學員撰寫不同類型媒體稿件的能力，並通過對資訊科技的實踐應用，提升學員處理中國語言文學的教研能力。

修讀本科後，你應能：

• 概述媒體及多媒體的定義、類型，並指出媒體寫作人應當具備的能力和修養；
• 綜述媒體敍述的基本流程，並說明策劃及採訪的基本元素，以及不同媒體的編輯職能和傳遞模式；
• 闡述報章、電視、電台、網絡等媒體寫作的基本方法，以及撰寫符合各種媒體要求的文體；
• 析述媒體寫作的倫理道德及法律問題；
• 剖析資訊科技對中國語言學、中國文學研究和創作的作用；
• 簡介數碼人文的理念及其在人文學科的應用。

本科教材包括學科指南、十個修讀單元、指定教科書、指定讀物和作業。另每單元備有參考書目，供學員參考。

學科指南

學科指南的作用是介紹本科的特點和內容，指導你如何修讀本科。學科指南也提供有關導修課和成績評核的資料。

修讀單元

本科內容分兩部分，共十個單元。每個單元包括學習內容、活動和測試題，以助你通過閱讀、思考和練習，掌握本科的理論知識。以下臚列各單元主題：

甲部：多媒體寫作

單元一　媒體的基本概念
單元二　媒體敍述的基本流程
單元三　報章媒體的寫作
單元四　電視媒體的寫作
單元五　電台媒體的寫作
單元六　網絡媒體的特徵與寫作

乙部：數碼時代的人文研究

第七章　資訊科技與中文電子資源的發展概況
第八章　資訊科技在語言學研究上的應用
第九章　資訊科技在中國文學研究上的應用
第十章　數碼人文

指定教科書

本科的指定教科書是：

• 賴蘭香（2012）《傳媒中文寫作》（全新修訂本），香港：中華書局。

本書暫時已經停版，但你可以到本校圖書館借閱，或在本校的電子圖書館閱讀電子版。

指定讀物

除指定教科書外，各修讀單元亦會按需要選擇相關的論著作為指定讀物，讓你對相關課題有進一步的認識。

參考書目

本科每單元後均會列出有關的參考書目，學員宜按需要參考相關書目作延伸閱讀。現將主要的參考書籍臚列如下：

Lanson, J., Fought, B.原著，林嘉玫等譯（2006）《最新跨世紀新聞學》，台北：韋伯文化。

Stovall, James Glen著，楊慧娟譯（2006）《網路新聞學：新媒體的應用實務與展望》，台北：五南圖書。

Turner, G.原著，唐維敏譯（1998）〈閱聽人〉，《英國文化研究導論》，台北：亞太圖書出版社。

丁法章（2008）《新聞評論教程》（第4版），上海：復旦大學出版社。

丁柏銓編（2009）《新聞採訪與寫作》（修訂版），北京：高等教育出版社。

方延明（2011）《新聞文化研究》，杭州：浙江大學出版社。

王陽（2004）《電視新聞節目中的創新思維》，北京：中國廣播電視出版社。

王輝（2007）《電視新聞實務解析》，北京：中國廣播電視出版社。

王曉寧（2004）《現代新聞編輯學》，鄭州：鄭州大學出版社。

世新大學新聞學系編著（1999）《傳播與社會》，台北：揚智文化事業股份有限公司。

巨浪（2009）《電視（新聞）採訪與寫作》，杭州：浙江大學出版社。

吳信訓（2011）《新編廣播電視新聞學》，上海：復旦大學出版社。

周慶祥（2008）《新聞採訪寫作》，台北：風雲論壇出版社。

孟建（2011）《當代廣播電視概論》，北京：中國傳媒大學出版社。

孫發友（2009）《新聞文本與文化生態：媒介話語的框架性解讀》，北京：人民出版社。

張育仁編（2002）《神妙的媒筆：當代廣播電視新聞寫作學》，昆明：雲南人民出版社。

張駿德（2008）《新聞報道改革與創新》，廣州：中山大學出版社。

陳曉彥（2018）《網路傳播法規與倫理教程》，上海：復旦大學出版社。

陸曄（2010）《當代廣播電視概論》，上海：復旦大學出版社。

彭蘭、高鋼（2011）《中國互聯網新聞傳播結構、功能、效果研究》，北京：高等教育出版社。

曾祥敏（2012）《電視新聞學》，北京：中國傳媒大學出版社。

曾祥敏（2018）《電視採訪：融合報道中的人、故事與視角》，北京：中國傳媒大學出版社。

項潔（2014）《數位人文研究與技藝》（初版），台北：國立台灣大學出版中心。

董天策（2011）《問題與學理：新聞傳播論稿》，北京：中國傳媒大學出版社。

裴顯生、方延明主編（2012）《新聞寫作教程》（第二版），北京：高等教育出版社。

趙志立（2009）《網路傳播學導論》，成都：四川人民出版社。

趙振宇（2017）《現代新聞評論》（第三版），武漢：武漢大學出版社。

蔡尚偉（2006）《廣播電視新聞學》，上海：復旦大學出版社。

蔣曉麗（2005）《現代新聞編輯學》，北京：高等教育出版社。

蔣曉麗、趙毅衡編（2017）《傳播符號學訪談錄：新媒體語境下的對話》，成都： 四川大學出版社。

譚國根、梁慕靈、黃自鴻編（2018）《數碼時代的中國人文學科研究》，台灣：秀威資訊科技。

Gold, Matthew K., and Klein, Lauren F. (eds) (2019) Debates in the Digital Humanities, Minneapolis: University of Minnesota Press.

Hilliard, R.L. (2004) Writing for Television, Radio, and New Media. Belmont , CA: Wadsworth Thomson Learning.

Julianne Nyhan & Andrew Flinn (2016) Computation and the Humanities: towards an oral history of Digital Humanities. Springer. (https://link.springer.com/book/ 10.1007%2F978-3-319-20170-2)

Schreibman, Susan, Raymond George Siemens, and John Unsworth (eds) (2016) A New Companion to Digital Humanities, UK: Chichester, West Sussex, John Wiley & Sons Inc.

Terras, M., Nyhan, J., and Vanhoutte, E. (eds) (2013) Defining Digital Humanities: A Reader, UK: Ashgate.

如果你是第一次以自學形式修讀都會大學的課程；或已停學多年，很久沒有碰過書 本；又或者是第一次接觸媒體寫作，你可能不知從何入手。但請不必擔心，本校提供的教材和安排的導修課，可以幫助你逐步消除這些憂慮。當然，解決問題所不可缺少的因素，是你個人的努力。修讀遙距課程最大的困難是分配時間，你必須安排足夠的時間來學習，並按照指南建議的進度修讀單元和繳交作業。修讀本科的過程包括以下三個環節：

1. 閱讀“修讀單元”、指定教科書和指定讀物
   修讀單元的內容是完整的。要進一步了解課題，你可按照單元的指示，閱讀本科選用的參考書。每個單元都會告訴你應該參考的章節，以及應該注意的事項。
   當你閱讀單元內容至某個階段，或在單元完結前，通常會讀到一些討論題或測驗題，這些學習活動目的是讓你思考讀過的內容。如因貪圖便利而略過不答，便難以對單元內容有透徹的了解。
2. 參加導修課
   導修課由導師主持，主要目的是提供討論的機會，讓你和其他同學互相交流學習經驗和心得，從而加深對本科的理解。在學習時遇到疑難，也可以在導修課上提問，請導師解答。共同參與討論，有利於教學互動的長處的充分發揮。
3. 仔細留意“作業”的評語
   留意作業的評語，可幫助你了解自己在學習上的長處與不足。

至於具體的學習步驟，可參考以下建議：

1. 詳細閱讀學科指南，並按照學習進度表修讀。學科主任會安排導修課時間和作業的繳交限期。請記下有關的時間、地點和日期，並依時出席導修課和繳交作業。
2. 開始閱讀單元時，首先應詳細閱讀單元的“緒言”，掌握單元的內容概要。每個單元的學習時間為四週。
3. 每個修讀單元都設有活動題和測驗題，你必須認真思考和回答。大部分問題在單元末附有答案，但請你先嘗試自行回答問題，然後才核對答案。完成這些活動 後，才繼續研讀下去。
4. 研讀過程中，應不時回顧單元的重點，看看自己能否好好掌握。對本科一些較複雜的概念和理論，你初時可能會感到大惑不解。遇到這種情況，必須細心把課 文、註釋、論析重複閱讀和思考一遍，做些筆記或圖解有時可以幫助理解。當  然，你亦可以把不明白的內容記下來，在導修課或指定時間內通過電話導修向導師請教。
5. 本科設有四份作業，你必須依期繳交。導師發還作業後，你應該詳細閱讀導師在作業上給你的評語，檢討自己在作業中所犯的錯誤。如有疑問，可與導師聯絡。
6. 完成最後一個單元後，便應計劃把全部學過的內容好好溫習一次，準備考試。除了要複習單元和教科書的內容外，亦應重溫你所完成的作業和導師給你的評語。

各修讀習單元均要求學員完成活動和測試題，以幫助學員自我確定是否已掌握必須的技巧和理論。至於成績評核，本科是通過四份作業和一次期終考試，來測試、考核學員能否嚴謹而有條理地把在各單元所學的知識善加運用。

作業

本科共有四份由導師評改的作業。本校從四份作業中選取成績最好的三份，取其平均分作為平時分數，佔總成績的百分之五十。

期終考試

學員須參加一次三小時的期終考試。考試範圍涵蓋本科全部內容，成績佔本科總成績的百分之五十。

導修課是為輔導學生研讀修讀單元及指定讀物而設，學員應按時出席。本科共設導修課十次，每次兩小時。另有日間講論會兩次，每次三小時，由學科負責人或學者專家主持。

本科的學習進度、相關的評估及面授課節綜合表列如下：

本科使用香港都會大學的“網上學習系統”為你提供額外支援。你可以通過“網上學習系統”取得與本科有關的最新資訊。有關“網上學習系統”的細節及使用方法，請參閱《網上學習系統用戶手冊》。

以遙距方式修讀大學課程，殊不簡單，可以說是極大的挑戰。要完成每一個學科，你必須認定目標，憑毅力和恆心，依照指示，按部就班地學習。不過，你並非孤軍作戰，因為很多同學正跟你一樣，以遙距學習的方式修讀本科，而大學也會盡力給予你充足的支援。在學習過程中難免會遇到困難，你可以在導修課和日間講論會向導師、講者提問、請教，他們必定樂意解答。

在修讀的過程中，希望你能領略學習所帶來的樂趣。在此，謹祝你學有所成！