教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒

EDU 4384ECD“教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒”修讀期為一學期，學分值3分。

本指南旨在：

• 介紹本科的內容；
• 指導你如何運用閱讀材料；
• 建議你如何循序修讀本科；
• 說明如何利用導修課學習；
• 解釋如何評估你的成績。

遙距教育有別於傳統的直接講授教育，本校會發給教材，提供輔導，鼓勵學員以自學形式完成學業。因此，你修讀本課程時，便要注意時間上的安排，克服自學時遇上的種種困難，以恆心和毅力完成學業。

本科主要討論讀寫障礙的相關理論及支援方法，讓學員認識和較全面掌握教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒的策略，並能把理論和實踐結合起來，應用於日常語文教學上。此外，本科亦會深入討論讀寫障礙介入模式，以及引導學員進行課程整合，從而提升支援這類幼兒的效能。

本科旨在提升學員對讀寫障礙及其支援方法的認識，以引導他們採取合適的教學策略以及設計合適的課程，俾能照顧有讀寫障礙傾向幼兒的學習需要。

學員修畢本科後，應能：

• 解釋讀寫障礙的定義、成因及相關理論；
• 評論本港現時所採用有關識別和評估讀寫障礙的方法；
• 辨識有讀寫障礙傾向的幼兒的學習行為特徵；
• 闡釋“介入反應模式”及“三層支援模式”；
• 討論如何運用優質語文學習活動促進這類幼兒於“聽說”、“讀”、“寫”的發展；
• 析述教學活動之設計及課程整合的策略

本科教材包括一份學科指南、五個修讀單元和多篇指定讀物，其中部分為網上讀物；有關教材由香港都會大學提供。此外，學員亦需購買兩本教科書。

學科指南

學科指南介紹本科的特點和內容，指導你如何修讀本科，並提供有關導修課和成績評核的資料。在修讀本學科期間，你應常常翻閱學科指南，釐清你可能遇上的疑慮。

修讀單元

本科包括五個修讀單元，每一單元需要二至三個星期來完成。單元內容除包括學習指引外，更會對指定教科書和指定讀物內的重要問題和觀點加以說明、綜合和評論。此外，亦會引用實際例子以作說明。

為了使學員能一邊閱讀，一邊思考，每個單元都包含了測試題和活動題。這些學習活動一方面幫助你評核自己的學習進展，加強你對單元內容的掌握，另一方面亦引導你與單元內容作思想交流和互動。

遙距學習的特點是用修讀單元來代替大學教授的課堂。這種修讀方式的好處是方便你選擇地方和時間，依照個人進度來學習這些特別設計的教材。要好好使用這份教材，你應在閱讀的過程中，不時停下來思考和回顧，把你的經驗與學科內容連繫起來，以及計劃運用所學過的理論，提升自己對早期評估與介入的了解及實踐。

每一個單元都包括以下部分：

• 緒言和導論
  簡介單元內容的組織及各個部分的關係，讓你對將要學習的內容有一個概括性的了解。
• 閱讀指示
  指導你閱讀指定教科書和有關的指定讀物。
• 課文
  說明、解釋和分析相關的概念和理論。
• 測試題或活動題
  大部分測試題都附有答案，通常列於單元的最後部分。活動題則大多是一些開放式的思考問題，要求你反思、說出個人意見、評論有關的問題、尋求應用的方法或例子等等；因此，活動題大部分都是沒有設定答案的。
• 導修討論題
  每個單元都有一個或多個導修討論題，希望你先作好準備，在導修課上與其他學員及導師討論和分享。
• 摘要
  總結單元的內容，並提出其中重點。
• 參考書目
  這是一些曾在編寫該單元時引用過的書本或文獻。

指定教科書

本科的指定教科書為：

柯華葳編（2010）《中文閱讀障礙》，台北：心理出版社。

參考書

本科的參考書為：

協康會（ 2014 ）《聽說讀寫小寶盒― 幼兒語文學習教材套（加強版）》，香港：協康會（部分章節）。本參考書由香港都會大學提供。

指定讀物

本科會選用一些文章，以幫助學員對相關課題有所了解、作出分析和探究。這些文章將按單元匯集成教材，作為指定讀物。

指定讀物分為兩類。其一為印刷本，附於單元後；其二為網上讀物，學員應通過本科網上學習系統各單元的相關超連結在網上讀取。單元內會有指示，引導學員閱讀所有指定讀物。所有指定讀物（印刷本或網上讀物）均為本科教材，學員必須認真研習。

以下是修讀本科的一些建議：

1. 準備好一個學習時間表。你的學科主任已為你準備好一個修讀進度表，並且與這份教材一併發給你。要能準時繳交作業及有充分時間準備考試，你必須認真地依照學科主任建議的進度修讀。此外，你亦會通過電郵收到一份導修時間表，清楚列明了你的導修日期、時間及地點，請把這些日期記下來。
2. 修讀每一個單元時，先閱讀該單元的緒言和導論，以便對該單元有一概略認識。
3. 仔細研讀單元內容，當看見有指示要求你閱讀某篇指定讀物時，你便應依着指示閱讀。
4. 在閱讀單元的過程中，你會遇到一些測試題、活動或導修討論題。你必須認真回答這些測試題、思考活動的提問，並把你的看法、評論或思想寫下來。大部分的測試題都在單元最後部分附有答案，但請你盡量先嘗試回答，然後才核對答案。至於活動中提出的問題，有時會在單元中找到答案，但有些活動的目的是要激發你建立自己的見解，這些活動是沒有絕對答案的。無論怎樣，你都應先完成那些測試題或活動，才繼續研讀下去。至於導修討論題，你亦應先作好準備，才參加導修課。
5. 研讀每一單元至某一階段時，你應回顧一下是否已清楚明白有關的內容。當你遇到一些難以理解的概念和理論時，你必須細心地把課文再閱讀和思考一遍，寫下筆記來協助自己理解。當然，你亦應把有問題的地方記下，在導修課或網上討論區向導師請教。
6. 按照導修時間表參加導修課。
7. 依照第2–5點，完成其他單元，並盡量參加所有導修課。
8. 完成最後的單元後，便應複習所有單元及其他教材，準備考試。除了重溫單元內容和指定讀物外，你亦應重溫所有做過的作業和導師給你的評語。

為使你能更有效學習，本科將安排一系列的導修課。導修課共有八次，每次二小時，由精通本科知識的導師主持。雖然學員可自行決定是否出席這些導修課，但本校極為建議你出席所有導修課。

導修課主要目的在於提供機會讓你們一起討論。藉着交流，你可以更深入了解本科所討論的理論和實踐方法。你亦可以通過討論聽取他人的觀點，分享他人的經驗及擴闊自己的思考層面。

我們希望你在參加導修課前依導師指示作好準備。在導修課上應主動發言和提問，訓練自己有系統地表達個人見解，但也要持開放態度，接受他人的批評。透過這些交流和討論，你不但能對課題有更深入的了解，亦能更懂得如何把理論應用於實際情境中。

導修課也能提供一個很好的機會，讓你向導師提出你在學習時遇到的難題，也可以與同學分享你的學習心得。

本科學員可使用本校提供的網上學習系統，以提高學習成效。該系統除提供網上讀物及多媒體教材外，更提供兩種互動工具 ― 討論區及電子郵件，使你有更多機會與同儕、學科主任及導師溝通、交流，藉此分享學習經驗和心得。此外，網上學習系統亦提供超連結，讓你可直接通過互聯網讀取有關的資訊。

本科的評核方法包括作業及期終考試。在設計上，本科引導你透過研讀各單元和指定讀物，並完成作業及期終考試，達到本科的最終宗旨。

作業

本科包括兩份作業。作業為短文，要求你分析、評論和應用從本學科中所學到的知識；你應根據相關理論和實際情況建構及表達自己的觀點。所有作業的成績必定計算在總成績內。這兩份作業每份比重相等，各佔作業部分的50%。作業共佔本科總成績的50%。

期終考試

本科的期終考試時間為三小時，考試積分佔學科總分的 50%。試題類型與學員平時所做的測試題、活動、導修課討論題和作業相仿。問題將要求學員解釋、分析、評論和應用所學。考試範圍包括本科全部內容。

要在本科取得及格成績，你在作業所取得的成績及考試成績均必須及格。

下表列出本科的各個單元，各學員可因應個人的需要，把每個單元的修讀時間作適當的調整。你每星期應騰出大概十小時來修讀本科，其中包括研讀單元、教科書和指定讀物的內容，完成各測試題、活動、作業和準備導修討論題的時間。

希望你在修畢EDU 4384ECD“教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒”之後，能掌握學科內討論過的理論，並將之付諸實踐，在照顧和教導有讀寫障礙傾向幼兒的工作上，能應付種種挑戰。此外，也希望你能設計合宜的訓練活動，以促進他們的成長。

期望你不但學得新的知識，更能感受到進修的樂趣。在此，謹祝你學習成功！