教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒

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本《學科指南》乃本科使用的最新版本,可作參考之用,惟部分章節在本科再開辦時或會有所修訂。

EDU E282C

教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒

EDU E282C“教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒”,是香港都會大學教育及語文學院開設的幼兒教育(特殊教育)高級文憑及教育學士(幼兒教育:特殊教育)學位課程的一個必修科目。修讀期為一學期,學分值5分。

本指南旨在:

  • 介紹本科的內容;
  • 指導你如何運用閱讀材料;
  • 建議你如何循序修讀本科;
  • 說明如何利用導修課學習;
  • 解釋如何評估你的成績。

遙距教育有別於傳統的直接講授教育,本校會發給教材,提供輔導,鼓勵學員以自學形式完成學業。因此,你修讀本課程時,便要注意時間上的安排,克服自學時遇上的種種困難,以恆心和毅力完成學業。

本科主要討論讀寫障礙的相關理論及支援方法,讓學員認識和較全面掌握教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒的策略,並能把理論和實踐結合起來,應用於日常語文教學上。此外,本科亦會深入討論讀寫障礙介入模式,以及引導學員進行課程整合,從而提升支援這類幼兒的效能。

本科旨在提升學員對讀寫障礙及其支援方法的認識,以引導他們採取合適的教學策略以及設計合適的課程,俾能照顧有讀寫障礙傾向幼兒的學習需要。

學員修畢本科後,應能:

  • 解釋讀寫障礙的定義、成因及相關理論;
  • 評論本港現時所採用有關識別和評估讀寫障礙的方法;
  • 辨識有讀寫障礙傾向的幼兒的學習行為特徵;
  • 闡釋“介入反應模式”及“三層支援模式”;
  • 討論如何運用優質語文學習活動促進這類幼兒於“聽說”、“讀”、“寫”的發展;
  • 析述教學活動之設計及課程整合的策略。

本科教材包括一份學科指南、五個修讀單元和多篇指定讀物, 其中部分為網上讀物;有關教材由香港都會大學提供。此外, 學員亦需購買兩本教科書。

 

學科指南

學科指南介紹本科的特點和內容,指導你如何修讀本科,並提供有關導修課和成績評核的資料。在修讀本學科期間,你應常常翻閱學科指南,釐清你可能遇上的疑慮。

 

修讀單元

本科包括五個修讀單元,每一單元需要二至三個星期來完成。單元內容除包括學習指引外,更會對指定教科書和指定讀物內的重要問題和觀點加以說明、綜合和評論。此外,亦會引用實際例子以作說明。

為了使學員能一邊閱讀,一邊思考,每個單元都包含了測試題和活動題。這些學習活動一方面幫助你評核自己的學習進展, 加強你對單元內容的掌握,另一方面亦引導你與單元內容作思想交流和互動。

遙距學習的特點是用修讀單元來代替大學教授的課堂。這種修讀方式的好處是方便你選擇地方和時間,依照個人進度來學習這些特別設計的教材。要好好使用這份教材,你應在閱讀的過程中,不時停下來思考和回顧,把你的經驗與學科內容連繫起來,以及計劃運用所學過的理論,提升自己對早期評估與介入的了解及實踐。

每一個單元都包括以下部分:

  • 緒言和導論
    簡介單元內容的組織及各個部分的關係,讓你對將要學習的內容有一個概括性的了解。
  • 閱讀指示
    指導你閱讀指定教科書和有關的指定讀物。
  • 課文
    說明、解釋和分析相關的概念和理論。
  • 測試題或活動題
    大部分測試題都附有答案,通常列於單元的最後部分。活動題則大多是一些開放式的思考問題,要求你反思、說出個人意見、評論有關的問題、尋求應用的方法或例子等等;因此,活動題大部分都是沒有設定答案的。
  • 導修討論題
    每個單元都有一個或多個導修討論題,希望你先作好準備,在導修課上與其他學員及導師討論和分享。
  • 摘要
    總結單元的內容,並提出其中重點。
  • 參考書目
    這是一些曾在編寫該單元時引用過的書本或文獻。

 

指定教科書

本科的指定教科書為:

柯華葳編(2010)《中文閱讀障礙》,台北:心理出版社。

 

參考書

本科的參考書為:

協康會(2014)《聽說讀寫小寶盒― 幼兒語文學習教材套(加強版)》,香港:協康會(部分章節)。本參考書由香港都會大學提供。

 

指定讀物

本科會選用一些文章,以幫助學員對相關課題有所了解、作出分析和探究。這些文章將按單元匯集成教材,作為指定讀物。

指定讀物分為兩類。其一為印刷本,附於單元後;其二為網上讀物,學員應通過本科網上學習系統各單元的相關超連結在網上讀取。單元內會有指示,引導學員閱讀所有指定讀物。所有指定讀物(印刷本或網上讀物)均為本科教材,學員必須認真研習。

以下是修讀本科的一些建議:

  1. 準備好一個學習時間表。你的學科主任已為你準備好一個修讀進度表,並且與這份教材一併發給你。要能準時繳交作業及有充分時間準備考試,你必須認真地依照學科主任建議的進度修讀。此外,你亦會通過電郵收到一份導修時間表,清楚列明了你的導修日期、時間及地點,請把這些日期記下來。
  2. 修讀每一個單元時,先閱讀該單元的緒言和導論,以便對該單元有一概略認識。
  3. 仔細研讀單元內容,當看見有指示要求你閱讀某篇指定讀物時,你便應依着指示閱讀。
  4. 在閱讀單元的過程中,你會遇到一些測試題、活動或導修討論題。你必須認真回答這些測試題、思考活動的提問, 並把你的看法、評論或思想寫下來。大部分的測試題都在單元最後部分附有答案,但請你盡量先嘗試回答,然後才核對答案。至於活動中提出的問題,有時會在單元中找到答案,但有些活動的目的是要激發你建立自己的見解,這些活動是沒有絕對答案的。無論怎樣,你都應先完成那些測試題或活動,才繼續研讀下去。至於導修討論題,你亦應先作好準備,才參加導修課。
  5. 研讀每一單元至某一階段時,你應回顧一下是否已清楚明白有關的內容。當你遇到一些難以理解的概念和理論時, 你必須細心地把課文再閱讀和思考一遍,寫下筆記來協助自己理解。當然,你亦應把有問題的地方記下,在導修課或網上討論區向導師請教。
  6. 按照導修時間表參加導修課。
  7. 依照第2–5點,完成其他單元,並盡量參加所有導修課。
  8. 完成最後的單元後,便應複習所有單元及其他教材,準備考試。除了重溫單元內容和指定讀物外,你亦應重溫所有做過的作業和導師給你的評語。

為使你能更有效學習,本科將安排一系列的導修課。導修課共有八次,每次二小時,由精通本科知識的導師主持。雖然學員可自行決定是否出席這些導修課,但本校極為建議你出席所有導修課。

導修課主要目的在於提供機會讓你們一起討論。藉着交流,你可以更深入了解本科所討論的理論和實踐方法。你亦可以通過討論聽取他人的觀點,分享他人的經驗及擴闊自己的思考層面。

我們希望你在參加導修課前依導師指示作好準備。在導修課上應主動發言和提問,訓練自己有系統地表達個人見解,但也要持開放態度,接受他人的批評。透過這些交流和討論,你不但能對課題有更深入的了解,亦能更懂得如何把理論應用於實際情境中。

導修課也能提供一個很好的機會,讓你向導師提出你在學習時遇到的難題,也可以與同學分享你的學習心得。

 

本科學員可使用本校提供的網上學習系統,以提高學習成效。該系統除提供網上讀物及多媒體教材外,更提供兩種互動工具―討論區及電子郵件,使你有更多機會與同儕、學科主任及導師溝通、交流,藉此分享學習經驗和心得。此外,網上學習系統亦提供超連結,讓你可直接通過互聯網讀取有關的資訊。

本科的評核方法包括作業及期終考試。在設計上,本科引導你透過研讀各單元和指定讀物,並完成作業及期終考試,達到本科的最終宗旨。

 

作業

本科包括三份作業。作業為短文,要求你分析、評論和應用從本學科中所學到的知識;你應根據相關理論和實際情況建構及表達自己的觀點。所有作業的成績必定計算在總成績內。這三份作業每份比重相等,各佔作業部分的33.3%。作業共佔本科總成績的50%。

 

期終考試

本科的期終考試時間為三小時,考試積分佔學科總分的 50%。試題類型與學員平時所做的測試題、活動、導修課討論題和作業相仿。問題將要求學員解釋、分析、評論和應用所學。考試範圍包括本科全部內容。

要在本科取得及格成績,你在作業所取得的成績及考試成績均必須及格。

下表為本科各單元的修讀進度建議。不過各學員可因應個人的需要,把每個單元的修讀時間作適當的調整。你每星期應騰出大概十小時來修讀本科,其中包括研讀單元、教科書和指定讀物的內容,完成各測試題、活動、作業和準備導修討論題的時間。

 

單元單元主題學習週數成績評核
認識讀寫障礙2 
讀寫障礙的識別和評估3作業一
讀寫障礙的介入理念和模式3 
讀障幼兒的“聽與說”教學策略3作業二
讀障幼兒的“閱讀與書寫”教學策略3作業三
 溫習2 
 合共163份

希望你在修畢EDU E282C“教導有讀寫障礙傾向的學前幼兒” 之後,能掌握學科內討論過的理論,並將之付諸實踐,在照顧和教導有讀寫障礙傾向幼兒的工作上,能應付種種挑戰。此外,也希望你能設計合宜的訓練活動,以促進他們的成長。

期望你不但學得新的知識,更能感受到進修的樂趣。在此,謹祝你學習成功!

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