本《學科指南》乃本科使用的最新版本，可作參考之用，惟部分章節在本科再開辦時或會有所修訂。
NURS N104C
精神健康
NURS N104C「精神健康」是香港都會大學護理及健康學院開設的精神健康護理學高級文憑課程中的一個入門科目。修讀時間為一個學期，學分值為五學分。這是一個基礎程度的必修科目。學員在報讀精神健康護理學高級文憑課程時，必須修讀本科，而本科亦為本校其他課程的選修科目。
本指南主要包括下列八個部分，目的是幫助你了解本科的主要內容，指導你如何以自學形式學習，以取得最大效果。
香港都會大學主要採用遙距教學形式，為配合護理學科的特性和學習需要，本科還設有多項輔學服務。因此，你除了要好好利用本校提供的教材來自學，也要積極參與各項輔學服務，才能達到本科的要求。
遙距學習能否達到成效，主要視乎你有否妥當地安排學習時間以及控制學習進度。因此，你應該在開始修讀本科前先行詳細閱讀本指南，以便全面了解本科的內容及學習成果，從而仔細計劃自己的學習方向和方法。
NURS N104C「精神健康」是有關精神健康的入門學科，不設任何先修科目，而本科內容乃根據香港護士管理局的《精神科註冊護士課程大綱》及專業護士在護理實務上的需要而編訂。
本科共分五個單元，旨在運用未病先防的概念，以深入淺出的方式為學員介紹有關精神健康的概念、促進精神健康和預防精神疾病產生的方法，以及探討精神健康政策和服務的最新趨向等。
單元一會先介紹精神健康的定義、促進精神健康和預防精神障礙產生的概念。接着的單元，我們會就不同年齡層去探討促進精神健康和預防精神障礙產生的方法。單元二會探討兒童及青少年精神健康；單元三會集中討論成年人精神健康；單元四則討論老年人精神健康等。最後，我們會在單元五會討論香港的精神健康服務，以及這類服務的發展趨勢，讓學員對精神健康的議題，能有全面的理解，幫助學員運用本科的知識，協助推廣在個人、家庭和社會層面上的精神健康活動，並促進精神健康教育的進行。
本科旨在幫助你認識和了解精神健康的概念、促進精神健康和預防精神障礙的產生，讓你明白維護精神健康的重要性，從而協助大眾達到並維持良好的精神健康狀態。此外，你也能將本科所學到的精神健康相關知識，應用於精神科護理實務當中。
修畢本科後，你應能：
本科的教材包括學科指南、修讀單元及參考書目。
學科指南
學科指南的作用是介紹本科的特點和內容，指導你如何修讀本科，並提供有關輔學服務和成績評核的資料。
修讀單元
本科共有五個修讀單元。每個單元包括單元目標、學習內容、學習活動和測試題。現將各修讀單元的課題臚列如下：
單元一：精神健康導論
單元二：兒童及青少年期精神健康促進
單元三：成年期精神健康促進
單元四：老年期精神健康促進
單元五：香港精神健康服務的趨勢
參考書目
下列書目將會在修讀單元內提及。如有需要，可到香港都會大學圖書館借閱。
王美業譯（2003）。《精神科護理學》（初版）。台北：五南圖書出版有限公司。
王極盛（2000）。《心理主宰健康》。香港：南粵出版社。
世界衞生組織（2005）。《精神障礙的預防：有效干預措施和政策的選擇》。
日內瓦：世界衞生組織。檢索日期2014年8月22日，網址http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/43027/4/924159215X_chi.pdf
陳力編（2001）。《醫學心理學與精神病學》，北京：人民衞生出版社。
賴倩瑜等（2000）。《心理衞生》。台北：楊智文化事業股份有限公司。
鍾信心、蕭淑貞、周照方等著（2006）。《精神科護理學》（第五版）。台北：華杏出版股份有限公司。
黄宜宣等合著（2006）。《精神科護理學》（初版）。台北：永大書局有限公司。
Morrison, M 著，藍菊梅等譯（2000）。《心理衞生護理》。台北：華騰書局股份有限公司。
Peterson C著，杜仲傑等譯（2002）。《變態心理學》。台北：桂冠圖書股份有限公司。
American Psychiatry Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
Carson, R. C. (2000). Abnormal psychology and modern life (11th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Comer, R. J. (2000). Abnormal psychology (4th ed.). New York: WH Freeman And Co.
Fontaine, K. C. & Fletcher, S. (2002). Mental health nursing. Boston: Pearson Education.
Townsend, M. C. (2001). Essentials of psychiatric/ mental health nursing (2nd ed.). Philadephia: FA Davis.
WHO (2002). Prevention and promotion in mental health. Mental health: Evidence and research. Department of Mental Health and Substance Dependence, World Health Organization, Geneva.
WHO (2013). Mental health action plan 2013-2020. Geneva: World Health Organization.
WHO (2013). Building back better, sustainable health care after emergencies. Geneva: World Health Organization.
以下網址亦可供參考：
修讀建議
遙距課程跟一般大學的課程有所不同。遙距課程鼓勵你利用校方所提供的教材，以自學形式修習，你必須懂得適當地分配學習時間。前面已提及過本科的特點，是強調自學教材與輔學服務的配合。你修讀本科時應該根據「學習進度表」，在指定時間內完成修讀單元的有關部分，並在指定時間參加輔學服務，以鞏固所學。雖然遙距課程強調自學，但我們也希望你在學習上遇到困難時，能夠主動與導師討論。
以下是修讀本科的一些建議：
本科的輔學服務包括導修課、日間課堂，以及補習式指導，面授時間合共32小時。為了符合香港護士管理局的要求，學員需要有不少於 80%的出席率。
導修課
本科會有一系列的導修課，幫助學員修習本科。導修課共6次，每次2小時，合共12小時。學員可在導修課向導師提出問題討論，或由導師帶領共同研究有關題目。
日間課堂
本科設有兩節日間課堂，藉此加強學員對單元內容的認識。日間課堂每節4小時，合共8小時。每一節的日間課堂將會有特定的主題，其內容均會與單元內容互相配合。
補習式指導
除定期由導師主持導修課及日間課堂外，本科亦設有六次補習式指導，為有需要額外協助的學員解答關於個別的問題。補習式指導每次2小時，合共12小時。
以下是六次補習式指導的內容：
第一次：精神健康導論（單元一）
第二次：兒童及青少年期精神健康促進（單元二）
第三次：成年期精神健康促進（單元三）
第四次：老年期精神健康促進（單元四）
第五次：香港精神健康服務的趨勢（單元五）
第六次：總温習（單元一至五）
各修讀單元都會要求學員完成活動和測試題，以幫助學員自我評定是否能够掌握課程的內容和理論；而本科成績的評核，是以兩份作業及一次期終考試為標準，測試學員能否清晰而有條理地將在各修讀單元內所學的知識和技巧加以運用，達到評核的目的。
作業
本科有兩份作業，每份作業佔25%，共佔本科總分的50%。
兩份作業相關的內容如下：
第一份：單元一、單元二
第二份：單元三、單元四
期終考試
本科的期終考試為筆答題，時間為三小時，佔學科總分的50%。
以下是本科課程的學習進度表：
| 單元 | 名稱 | 學習週數 | 課程評核 | 導修課 | 日間課堂 | 補習式指導 |
| 一 | 精神健康導論 | 2 | 作業一 | 2 | 2 | |
| 二 | 兒童及青少年期精神健康促進 | 2 | 4 | 4 | 2 | |
| 三 | 成年期精神健康促進 | 2 | 作業二 | 2 | 2 | |
| 四 | 老年期精神健康促進 | 2 | 2 | 2 | ||
| 五 | 香港精神健康服務的趨勢 | 1 | 2 | 4 | 2 | |
| 温習 | 1 | 2 | ||||
| 合計 | 10週 | 2份 | 12小時 | 8小時 | 12小時 |
本科由吳偉強先生編撰。吳先生為香港護理教育及科研學院委員及院士，香港註冊精神科護士及註冊護士教師，並已取得香港理工大學護理教育專業文憑及澳洲廸肯大學護理學碩士。吳先生曾任青山醫院精神科護士學校校長、兒童及青少年精神科臨床運作經理及屯門醫院普通科護士學校校長。
本科使用香港都會大學的「網上學習系統」為你提供額外支援。你可以通過網上學習系統閱覽修讀單元及取得與本科有關的最新資訊，也可以使用該系統和導師、學科主任及其他同學聯絡。有關網上學習系統的細節及使用方法，請參閱《網上學習系統用戶手冊》。
NURS N104C「精神健康」是香港都會大學精神健康護理學高級文憑的必修科目，也供主修其他課程的學員作為選修科之用，內容主要包括精神健康的基本概念，就不同年齡層去討論促進精神健康的具體策略，以及預防精神障礙產生的方法，作深入的討論；並為香港精神健康服務的發展，作出分析。通過本科的學習，希望你能對這些重要課題有所認識，為將來修讀精神健康護理學高級文憑的其他科目奠定良好的基礎。
